Toisen jakson alusta äidinkielen ja kirjallisuuden opetusta tehostetaan seuraavin kriteerein: Tekstitaidon vastauksia ja yo-esseetä painotetaan enemmän kurssin arvioinnissa. Ennen koeviikkoa kirjoitetut  hylätyt yo-tekstit (tekstitaidon vastaus ja essee) on mahdollista korottaa erillisessä kokeessa ennen koeviikkoa. Koeviikon hylätty yo-tehtävä on mahdollista korottaa uusintakokeessa. Otetaan käyttöön T-merkintä, joka tarkoittaa täydennettävää kurssia. Kurssia ei arvioida ennen kuin kurssin arvosteltavat [...]

Ensimmäisestä jaksosta lähtien kursseilla käytetään tarpeen mukaan WordPressiä myös oppilaskäyttöön. Minikannettavat soveltuvat hyvin erilaisten mediatekstien, esim. vastineiden, kritiikkien, mielipidekirjoitusten ja kommenttien kirjoittamiseen. Opiskelijoiden ei tarvitse erikseen kirjautua vaikkapa suljetun oppimisympäristön (kuten Moodlen) salasanoilla, vaan se onnistuu helposti omilla Facebook-tunnuksilla. Esimerkiksi neloskurssilla yleisönosastokirjoitusten ja sähköpostien kirjoittaminen sujuu kätevästi miniläppäreillä blogissa, jossa on myös tekstien kommentointimahdollisuus.

Maanantaina 1.11.2010 Ismo-Olav Kjäldman piti Lohjan Yhteislyseon lukiossa opettajille suunnatun tietoiskun oppilaiden erilaisista lukivaikeuksista. Tilaisuudessa pohdittiin myös yhteisesti opetuksen kehittämistä ja vaikeuksista kärsivän opiskelijan parempaa kohtaamista. Erilaisia oppimiseen liittyviä vaikeuksia voi olla mm. dysleksia dyskalkulia dysgrafia dyssemia Miten opettaja huomioi vaikeudet? Jokaiselle lukiolaiselle järjestetään ensimmäisen lukuvuoden syksynä lukiseula, jonka perusteella erityisopettaja laatii arvioinnin luku- ja [...]